在來吉村中,村民們見面時會說「eokeoasu」(鄒族招呼語,願你呼吸順暢,祝福人平安順遂。)

 

八八風災後的來吉,透過歌謠、藝術創作重獲新生。邀請你與孩子們相遇,歌頌重生的部落,對它熱情地喊出「eokeoasu!」

我們是誰
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相傳部落裡曾有一對相愛男女,男子巴蘇亞重病過世後,女子山美在塔山的洞穴中和巴蘇亞生活,山美的家人雖然困惑,但看見她開心的樣子,便不干涉。他們在塔山生活一段時間後,山美帶著新生嬰兒返回娘家,離開前對家人說:「如果你們看見我身上的白衣掛在山壁上,表示我已經死了。」過了一段時間,族人果真看到白衣懸掛,山美和巴蘇亞如願永遠生活在一起了。

神話-塔山上的白衣

 

原名拉拉吉的來吉是以鄒族為主要族群的部落,身後倚靠著鄒族的聖山-「塔山」(hohcʉbʉ)。傳說當族人去世時,好靈魂會歸屬大塔山,而壞靈魂則前往小塔山,因此族人對塔山的景仰,至今從未改變。

 

2009年,八八風災肆虐了整座山區。大雨過後,社區發展協會、當地藝術家把隨土石流而下的大石塊分散在來吉各鄰,注入鄒族特點,將之彩繪、上色,打造成獨一無二的「山豬部落」。風災後重生的樣貌,就像在背後守望著族人的塔山-「引領終點邁向另一處新生」。

部落隨處可見的山豬彩繪巨石

 

位於阿里山鄉的來吉國小是間藝術性十足的學校,校內每一處壁畫都是一則傳說,不時也會聽見教室傳來陣陣歌謠聲,迴盪在校內,這些藝術創作就是孩子們對文化的揮灑。

理念與嘗試
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「學校」就像新芽,而「社區」就是骨幹,把「文化」的根透過骨幹一脈相承,使名為「鄒族」的樹更加茁壯。因此「如何把文化放進孩子心底?」便成了來吉師長們重要的一課。

 

飲水思源是凝聚的加速器

從外人的角度來看,鄒族文化因稀少而十分珍貴,但對不常下山的孩子們來說,缺乏由外向內看的雙眼,難以體會到自身文化的稀少與獨特性。

 

「我也是30歲回來部落後才重新拾起自己的文化」老師說。從外地回來後,深知文化的彌足珍貴,為了讓孩子們珍惜並了解部落文化,來吉師長們把握各種能展現文化的機會。

述說著歷史的阿信老師

 

部落、社區皆學校

戰祭Mayasvi是鄒族的重要祭典,由部落的兩大社(達邦、特富野)各自選定時間舉辦,在名為「庫巴 (kuba)」的建物前供奉天神,來吉的孩子們也共襄盛舉。文化祭典並非只是口耳相傳,而是讓學生實際地參與,認識到習俗之美。

認識庫巴(kuba)與戰祭

 

流傳塔山的聲音

在「部落音樂會」中,歌謠隊、古謠隊在部落長輩前吟唱,讓古、今的靈魂透過音符串連彼此﹔此外,學校也與嘉義縣陶笛協會合作、參與鄰近民宿的邀約,把部落文化透過年輕族群的力量吟唱出去,讓更多人聽見流傳於塔山的樂音

「當文化真正地被落實,那存在的意義就體現得更清晰了。」

夜晚將圍繞著音樂、舞蹈的營火

 

雙管齊下的做中學

校長認為,來吉孩子對於抽象的課程需要花較多時間去適應,身體力行的學習型態對於部落小孩來說容易許多,因此除了歌謠、舞蹈課外,希望學科也能藉由「動手做」來刺激孩子們的學習動機。

 

「亦動亦靜」是校長期許來吉孩子們的最佳寫照,長期以來,學校不斷地與社區、外界資源連結,帶領孩子們「做中學」,也期待未來有熱情的志工能發揮所長,在「靜」的面向陪伴孩子學習,無論在閱讀或學科上,打開他們另一種眼界。

一、邀請對象

1. 圖書館相關-說故事、桌遊

校內圖書館設備新穎、空間諾大,徵求喜愛陪伴小孩的志工,藉由活潑、互動的方式引領孩子們閱讀書籍,或利用館內桌遊,激發學生的學習動機,培養他們「靜」的能力,把文字、數字運用在生活中,建立孩子們的「自學力」。

 

2. 藝術專長(彈性)

-戲劇、舞蹈、表演藝術(形式不拘)

文化課程是校內極重要的一部份,透過戲劇或舞蹈等表演藝術的方式,讓孩子把鄒族傳說、歷史親身「演」出來,更能加深「文化」在孩子們心中的印象,也為文化帶來新穎的表達。

-烏克麗麗、吉他等(樂器不拘)

每週三下午是來吉國小的歌謠課,用流行樂器演奏鄒族音樂,讓孩子們在學習古謠的同時也接觸新樂器,激發學生興趣,也讓大眾透過流行樂器更貼近鄒族的古調之美。

雕刻、裝置藝術(形式不拘)

來吉部落有4間藝術工作室、1間藝術餐廳,以及創作力十足的社區發展協會,其中又以石雕、木雕為創作媒材的大宗,因此徵求雕刻或裝置藝術專長志工,不僅能與當地藝術家交流,也帶給孩子們「部落外」的創作風格,一同替來吉社區打造新風貌。

-攝影、影像紀錄

將來吉國小的特色化做影像紀錄保存,不論課程或部落文化、祭典等,來吉都有十分豐富的故事可以取材,希望藉由志工的專長,教他們如何把故事給「說」出去,對內讓學生養成「認同感」,對外讓他們能發揮創意,傳達部落文化。

 

3. 咖啡、烘焙

以茶聞名的阿里山中,來吉獨樹一格,用咖啡豆闖出名號,轉型當地產業。希望咖啡專長(手沖、拉花等技巧)志工能將課程與該地特色結合,協助孩子們認識咖啡。也招募烘焙等廚藝專長志工,運用咖啡、茶、山產等,教導孩子們用當地食材展現新風味,協助社區發展。

 

4. 彈性不限

「你認為的平凡,是他們的不平凡」

來吉國小由於交通易達性低,封閉性高,即使有完善的設備,依舊缺乏多元老師,孩子們的眼界終究侷限在學校、社區,因此歡迎各類專長志工進駐,一同討論如何使用校內資源,開啟孩子們的多元學習之路。

 

二、教學時間與對象

1. 圖書相關

時間:週一下午/週二上午/課後輔導

對象:彈性不限

2. 藝術專長

時間:週三下午社團時間

對象:彈性不限

3. 咖啡、烘焙

時間及對象彈性可議

以上各項教學的服務時間及對象皆可討論,歡迎志工們加入來吉大家庭!

 

三、我們的回饋

1. 文化課程

與孩子們一同認識鄒族文化、歌謠、舞蹈。

2. 藝術創作

參與社區發展協會的總體營造,體驗石雕、木雕、裝置藝術等創作。

3. 鄒族祭典、節慶

依時節參與部落戰祭、感恩祭、小米祭、部落音樂會等富有濃厚原民文化的盛會。

活動豐富的小米祭紀錄

4. 在地生活體驗

來吉部落像是個大家庭,小朋友偶爾也會到附近民宿廣場表演鄒族舞蹈,志工老師有機會也能在營火旁共襄盛舉,放慢生活步調,享受山林風情。

5. 自然生態

該處自然景觀豐富,可見林中螢火蟲飛舞,3、4月時是部落的櫻花季,全來吉的櫻花盛開,將社區染成一片粉紅,十分繽紛。

6. 住宿空間(可開伙)

7. 交通費補助(一個月兩次)

歡迎來來吉國小
我們建議的交通方式
自行開車:行駛國道三號,由竹山交流道下,接169乙縣道往桶頭、草嶺方向行駛即可到達來吉。