2020/01/02
2020/01/09
2020/02/03
募集校數 13/6 校

藝術,是充滿想像的。期待小小藝術家和包老師一起從創作中發現,日常可見的回收瓦楞紙箱,在賦予意義之後,會成為什麼新的模樣?

我們是誰

包錦棠,是一名環境藝術家。於職場服務 28 年後退休,開始追尋年輕時的藝術夢,重新回到大學專研美術,常穿梭臺灣各地進行藝術創作;長期關注人與自然、人與環境等公共議題,也經常以自然元素為媒材結合自身的創作,提供更多人重新思考如何面對日異變遷的自然環境。

 

在藝術創作之餘,也希望貢獻自己的專長到需要的地方從事社會回饋,因緣際會之下透過鹿樂平臺成為教學換宿志工。107年9月至108年1月,長期進駐臺東縣信義國小,陪伴孩子進行藝術的學習活動,用生活化的例子加入教學,也安排動手體驗的課程讓孩子更容易感受。而學生們對於教學內容懷抱著好奇、以及不斷地提問,也是包錦棠成就感的重要來源。

 

包錦棠老師前往臺東縣信義國小教學換宿,帶領孩子進行版畫拓印。

 

帶領孩子用回收寶特瓶創作寶特瓶燈。(來源/包錦棠)

 

專案介紹

藝術,是充滿想像的,沒有正確答案的,每個創作都是藝術家通過對生活的理解與感悟所編織出的故事、畫面。有時沉思,發現雖然現在資訊發達,學校教學設備已走向數位化,但包錦棠認為偏鄉孩子缺少的是跨越生活空間與外面連結互動,這是數位資訊所欠缺的真實存在感,是人與人之間互動的感知溫度。所以,希望用實際行動,再次洄游到偏鄉小學教學,陪伴孩子與更多的人、事、物連結與互動!

 

此次藝術教學活動,以日常使用的回收瓦楞紙箱為媒介主軸,來探討自然力學與紙的關係,是節能減碳與環保意識、更是結合構思設計、剪貼、上色的美學內涵來完成一件作品。期望用淺顯易懂的方法帶領孩子探索、發想、連結及手作實驗來完成作品,創作的過程是孩子自我肯定的證明,也是培養思考、推斷與實現的能力。 

 

用瓦楞紙箱進行創作,引導孩子從平面圖像轉為實體的創作過程。

(來源/包錦棠)

 

課程中和孩子說明從單個物件組裝成型的方式。(來源/包錦棠)

理念與目標

在此次的課程當中,將會融入多元智能學習、探究式學習及體驗式學習等方向。        

  • 自然科學面向-探索日常使用瓦楞紙箱的產生組成,與內襯波形結構的力學原理。        
  • 生活環保面向-帶領孩子探討日常生活中的消費行為,會給自然環境產生哪些變化。        
  • 設計美學面向-探索瓦楞紙箱的設計來源及應用。運用剪影功能的特性,去推斷動植物、生活物件的形狀與特徵,或加入地方特色美學來繪圖設計自己作品。

 

帶領學生參加環境教育競賽,用紙箱製作飛魚造型作品。(來源/包錦棠)

 

作品入選環境教育競賽,於學校展出。(來源/包錦棠)

課程活動資訊

一、課程內容

以PPT教學分享瓦楞紙在自然科學、生活環保、設計美學等面向,配合自製教材模具範本,示範手做技巧運用。內容包含:使用回收瓦楞紙板如何取材裁剪,應用紙板的波形結構特性將它分解、軟化彎曲到適用組合,作品的色彩運用等,皆來自小小美感培養與試驗。

 

二、授課時間

預計於109年2月~8月進行藝術教學活動,平均每個月前往1所學校。

授課時間為08:30-16:00一日的課程,可安排於平日或周末,報名時請提供至少2個上課日期,以利志工老師安排課程,報名後雙方協調確定的教學日期。

 

三、授課對象與人數

1. 授課對象:全臺各地偏鄉國小共6間。

2. 授課人數:國小四~六年級學生3 ~20人,將依人數、學生年級的不同調整教學內容。

 

四、其他事項

1. 學生材料及工具須由學校協助準備。

(1)材料:

  • 回收瓦楞紙箱約40cm長×50cm寬×40cm深紙箱,每人1個。
  • 一般影印紙A4,每人1張。  

(2)工具:

   中型剪刀、美工刀、尺、切割板、中小型水彩筆、鉛筆、調色盤、壓克力顏料、保麗龍膠、白膠。

  可2~3人共用1組。

 

2. 若於報名截止日前與6所偏鄉學校媒合成功,將提前截止報名。

3. 志工老師將從北部地區前往教學,希望可以提供交通費補助(非必要)。