丹路國小位在屏東縣獅子鄉，如果沿著縱貫公路一路南下，會先抵達鄰近海邊、也是芒果產地的楓港，然後往台東方向，上小小一段山路，就會抵達丹路國小。

這一路上有楓林部落、新路部落、丹路部落、伊屯部落，都是排灣族人。丹路國小的學生，則主要來自其中的丹路部落與伊屯部落。「丹路」原始稱為「牡丹路」，為清朝時代獅子鄉與牡丹鄉居民往返古道，日據時代初始是路名，後來改成地名為「丹路村」。

這裡幾乎沒有商店，簡單的住宅區，既無招牌、也無挖掘民生慾望的廣告。一個一個的家，安靜地座落在蒼綠的山中，鄉下常見那種鐵皮屋簷的平房，低低的建築線後有晴朗無雲的藍天，被包圍在生意盎然的綠樹之間。

(來源/丹路國小)

國小家長的長輩們曾受日治教育，當時除了族語，只講日語，而大部分傳統與建物都沒有能夠被留下來。下一輩則說中文，有簡單的歲時祭，很多已經不太說族語。即使有些家族仍然以傳統的命名方式，為小孩取名，也不再能夠用族語跟長輩談天，但家長們說還好，學校有教。

學校是社區的心臟。透過招募外地的志工，包含傳統月桃葉編織、木雕、烘培課程等等，除了對校內的孩子上課，也對社區婦女進行課程教學。此外，校內積極推行族語、古謠課程，程度雖大約在日常對話，但對接續丹路的生活文化卻是關鍵的一環。

丹路國小的七個好習慣

在小學階段，學校所能給予孩子，讓他們離開學校後仍能受用的，是思考的工具、解決問題的能力。吳明宗校長因此引入七個習慣理論，轉化成孩子們可以吸收的內容，引導大家以更有條理的方式，看待日常所面對的情境。除此之外，也帶著孩子們，每周與部落長輩共進早餐，讓早餐在吃之外，還是交流，建立起對他人的關懷與聯繫，與長輩談話，也成為孩子們認識故鄉的方式。跳出被教導的被動狀態，成為豐富他人生活的一份子。

(來源/丹路國小)

在聖誕感恩活動中，邀請部落的長輩們一同歡慶聖誕節，孩子分享校內所學的作品、家長們特地上台獻詩，整個活動沉浸在滿滿的愛與祝福之中，孩子們貼心地替長輩披上毛毯及贈送卡片，傳遞一整年的心意與感恩，與部落、與社區的人們緊緊連結！

孩子們貼心地替長輩披上毛毯及贈送卡片，傳遞心意與感恩(來源/丹路國小)

讓孩子成為自己的領導者

在丹路國小，師長信任著這群孩子，引導著他們看見自己身上的能力與價值，更在107學年度轉型為實驗小學之後，帶著孩子嘗試不同的挑戰。

108學年度自治會會長的選舉活動，融入領導力實踐課程，從一開始的政見撰寫、初選、競選團隊宣傳到全校的政見發表會，都能展現教師與孩子的用心與民主的表現，學校也一路從身分驗證到開票，都盡可能符合正式的選舉場合，讓學生能對選舉有更深的了解與體驗！

自治會會長的選舉活動開票現場(來源/丹路國小)

除了學生自治會之外，高年級的孩子親自籌備校外教學及畢業旅行活動，包含行前專案小組合作與分工、決定地點與行程、製作旅遊小手冊內容等，學生在過程中展現高度的自主，在旅行中也實踐為自己負責的好習慣。而每學年的領導日活動，讓學生向家長及來賓介紹整學年的領導力實踐課程，藉由孩子的口頭介紹，不僅讓孩子再次回顧自己整學年學習歷程，也讓家長了解學生在校的學習情形，給予孩子一個展現自我的舞台。

孩子分工討論，籌備校外教學及畢業旅行活動(來源/丹路國小)

領導日活動，由學生介紹整年的領導力課程及學習(來源/丹路國小)

多元社團與部落學堂

孩子的舞台不會只有一個，抱持著這樣的相信，丹路國小招募校外志工，開設了多元領域的社團活動，期望可以啟發孩子的興趣與學習動機。社區部落裡的職人，帶著孩子進行手作與皮雕課程，用在地植物製作舒緩膏或蠟燭，有時則製作串珠手鍊、皮革錢包等，透過手作實踐孩子心中的創意。

中年級學生介紹自己創作的排灣族頭飾(來源/丹路國小)

 孩子穿著排灣族服走秀展現頭飾(來源/丹路國小)

學校歌謠是由部落出身的南哥教學，南哥曾到外地學習吉他，他說回來，就是想要回家。古謠經過簡單的改編，配合吉他、貝斯、烏克麗麗、非洲鼓的教學，孩子們一面唱歌一面彈奏樂器，成為一支「貓頭鷹樂隊」，每逢學校活動就為大家帶來精采的演出。

108學年度，與學校合作多年的伊甸社會福利基金會，邀請貓頭鷹樂團的小朋友至漢神巨蛋參加聖誕愛心慈善活動，孩子們換上亮麗的排灣族福，在吉他伴奏下，齊聲歌唱傳統古謠，讓現場觀眾感受到排灣族孩子的熱情及活力，這次特別的演出機會，不僅讓孩子們有所學習與成長，也溫暖了現場的聽眾。

貓頭鷹樂團於畢業典禮上的精采演出(來源/丹路國小)