隨著疫情的升溫，使孩子們在暑假開始之前，便已經待在家中一段時間了，在家裡看電視、玩手機遊戲一整天，早已成為他們的日常生活作息，卻在接觸「開電腦建未來」的課程之後，學習到不同的事情，讓這些孩子們逐漸有了成長及改變。
普台高中團隊的成員共有11人，來自於全台灣各個縣市，希望能藉由自身的投入，讓偏鄉的學生受到與其他人同等、甚至更好的教育。
求學期間，我們看見了偏鄉教育的不足，因此種下想要為偏鄉付出的心意；同時也發現在這一個資訊爆炸的時代，有許多同齡的青少年花較多時間在網路上面，導致自己不清楚自己熱忱的所在，進而無法對未來有充足的規劃。
在認識自我的過程中，我們也同樣花費了許多時間，因此希望能夠藉由此次「開電腦建未來」的計畫，讓年紀較輕且需要幫助的孩子們可以有所收穫，陪伴他們一同走過這段艱辛的路。
「開電腦建未來」以互動教學、播放教學影片的課程形式來進行Google Meet的線上教學，教學志工每星期都會為學生進行兩天的課程；課程內容以英文課為主、唱歌及跳舞的才藝課為輔，每次上課的時間為一小時。希望學生們能夠透過此次的課程內容，瞭解自己所熱衷的事情，並找到一個適合自己的多元課外活動。
在英文課程方面，主要希望能夠降低學生們對於學習英文的恐懼，並且真正喜歡上英文，因而認識全世界；而唱歌及跳舞課，則是由兩位對該領域抱有喜愛的團隊成員所帶領的，希望能夠讓學生藉此抒發自己內心的情緒及壓力，對身心健康發展產生幫助。
線上英文課
線上英文課程從七月二十日開始執行至八月底，教學志工藉由螢幕分享畫面的方式，將自製的課程簡報完整地呈現給學生。
每堂課都會以不同的方式進行，視當天的上課內容而定，學生在課堂上會有口說英文的練習，並透過教學志工逐字逐句地翻譯，瞭解讀物的內容，若學生遇到不會的單字或文法句型，則會特別增添主題加深其印象。
學生戰勝對語言的恐懼，在課程中練習說英文
原本對於說英文有點緊張的兄弟倆，在課程的初期無論如何都不願意與教學志工進行互動，直到志工在課堂上一次又一次的耐心陪伴，並將提問的方式以更有趣的型態展現後，才使得兄弟倆主動發言的次數多了許多。
在課程當中，教學志工透過單字學習網Quizlet，建立課程中所需背誦的單字卡，安排學生們分組進行猜字遊戲，答完24個單字後，便會定下勝負；在輕鬆、有趣的遊戲環節當中，不但能學得更自在，也可以降低學習上所遇到的壓力，讓學生在不知不覺當中，產生了想要將英文學得越來越好的決心！
藉由單字學習網進行猜字遊戲
線上才藝課
在勤學英文的同時，教學志工也不忘要讓學生動一動、跳一跳，主題為唱歌及跳舞的線上才藝課，會介紹時下最流行的歌曲，並教導如何用正確的技巧將聲音傳達出去，讓學生們在學習唱歌的過程中，也能找出適合自己詮釋的風格。
課程當中，教學志工會經由自製的簡報，將歌曲及歌詞呈現出來，並介紹歌曲背後的故事，讓學生在學習唱歌的同時，也能瞭解每首歌所擁有的意境，並帶入猜歌遊戲以及接歌遊戲，為課程增添許多趣味性。
在才藝課中聽聽音樂、唱唱歌，藉此讓學生放鬆心情
遠距教學，將服務的心拉得更近
普台高中學生團隊克服距離上的限制以及課業的壓力，在疫情期間將想要幫助孩子們的心意轉換成實際的行動，透過鹿樂的媒合，開始與萬芳兒少據點進行合作，為待在家中的孩子們規劃出多元的線上課外活動，使學習的路不中斷，且變得更加有趣。
兒少據點輔導老師回饋：「孩子們開始接觸此次的課程之後，學習到不同的事情，獲得了許多成長，原本不愛開口、對英文有恐懼的小朋友，都會主動開麥克風和志工進行互動了呢！」
教學志工也在此次的籌備過程中，發現了自己與團隊以往沒有注意到的細節，在訪談中提到：「深深瞭解到執行計畫層面會面臨的問題，也在整體的執行方向有了許多的改善和進步，讓我知道『要執行一個專案，從來都不是一件容易的事』，學會站在孩子們的角度去規劃課程，才能真正為他們的生活帶來正向的影響。」
